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第二，議程設置失靈。新任領導剛上任，卻沒有提出讓民眾有感的重大改革行動，欠缺議程設置能力，迄未展現其領導能力，無法主導政治議程，反而任由藍白“在野”黨主導議題引領風潮。
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梅兵強調，事實上，高校是一個統稱，根據高校不同的類型，專業學科的調整也是不同的，“我們也會結合不同高校的類型類別，結合高校自身的辦學優勢和傳統來進行調節。比如說技能型高校，專業設置會與產業行業結合得更加緊密、具體一些，而一些研究型的大學可能就會更加基礎、前瞻一些。”